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生(shēng)态旅遊與自然環境教育聯系

修改時(shí)間(jiān)：2018-01-25 浏覽次數(shù)：51次

什麽是自然教育

▼概念：“自然教育”是以自然環境為(wèi)背景，以人(rén)類為(wèi)媒介，利用科學有(yǒu)效的方法，使兒童融入大(dà)自然，通(tōng)過系統的手段，實現兒童對自然信息的有(yǒu)效采集、整理(lǐ)、編織，形成社會(huì)生(shēng)活有(yǒu)效邏輯思維的教育過程。

真實有(yǒu)效的大(dà)自然教育，應當遵循“融入、系統、平衡”的三大(dà)法則。

自然教育，是以自然為(wèi)師(shī)的教育形式。

人(rén)，隻是作(zuò)為(wèi)媒介存在。

什麽是環境教育

▼概念：在《環境教育環境保護活動、環境教育推進法》中定義為(wèi)“為(wèi)加深對環境教育保護的理(lǐ)解而進行(xíng)的有(yǒu)關環境保護的教育及學習”。

盧卡斯(A. M. Lucas)對環境教育的概念做(zuò)出了較為(wèi)全面的闡述，得(de)到世界各國的廣泛認可(kě)。他認為(wèi)環境教育是

通(tōng)過環境的學習

關于環境的學習

為(wèi)了環境的學習

自然缺失症

▼概念：即現代城市兒童與大(dà)自然的完全割裂，“某種對大(dà)自然的渴望，或者對自然界的無知，皆因缺乏時(shí)間(jiān)到戶外，特别是鄉野田園所緻”。現實生(shēng)活中，“自然缺失症”人(rén)群已經從兒童擴展到了成人(rén)。

▼危害：

1. 兒童對于自然界缺乏起碼的尊重——兒童不再理(lǐ)解食物的來(lái)源，不再認識家(jiā)鄉的動植物。2.憂郁症和(hé)注意力缺乏症有(yǒu)上(shàng)升趨勢。3. 創造力的下降——由于在自然中玩耍為(wèi)主動的發現，而玩電(diàn)子産品或看電(diàn)視(shì)為(wèi)被動的接受。4.兒童肥胖症。學校(xiào)中大(dà)多(duō)使用在操場(chǎng)上(shàng)鍛煉的形式對付兒童肥胖，而最佳、最有(yǒu)效的鍛煉方式是在自然界中呈放松狀态的活動。

生(shēng)态旅遊與自然教育

▼聯系：保護區(qū)都具有(yǒu)豐富的動植物資源。它們的生(shēng)物多(duō)樣性給自然教育的開(kāi)展打下了基礎。生(shēng)态旅遊中不論是森(sēn)林、濕地，還(hái)是自然

▼對策：1.建立自然教育園區(qū)；2.培養和(hé)吸納自然教育的專業人(rén)員；3.編寫自然教育課程方案

（溪頭自然教育園區(qū)官方主頁）

▼開(kāi)展方式：

1.感知類：自然的五感體(tǐ)驗活動，觀看昆蟲、聞花(huā)香、聽(tīng)鳥語、感受風力等等。

2.宣傳類：解說系統、指示标識、信息手冊、展館等。

3.實踐類：公益活動、環保行(xíng)為(wèi)、環境保育活動等。

4.産品類：工藝品、天然産品；紀念品等。

生(shēng)态旅遊與環境教育

▼聯系：生(shēng)态旅遊的核心是保證當地的生(shēng)态系統不受到遊覽者的破壞，這與環境教育相輔相成。

▼對策：1.提高(gāo)對環境教育的重視(shì)；2.加強環境教育基礎設施建設；3.開(kāi)展環境教育專項旅遊；4.建立保護區(qū)生(shēng)态旅遊環境教育網；5.提高(gāo)從業人(rén)員的素質。

▼開(kāi)展方式：

1.入園之前進行(xíng)環境科普及注意事項；2.利用标示牌、警示牌提醒和(hé)引導遊客參與環境保育工作(zuò)；3.建立園區(qū)官網或論壇進行(xíng)深度教育；4.舉行(xíng)環保公益活動。

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